ПРОВЕРЕНО _____________
Коммунальное государственное учреждение «Школа-гимназия №12» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования Восточно-Казахстанской области
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игра словами. О и Ё после шипящих |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим играть словами и открывать новые грани русского языка. Но сначала давайте вспомним недавно изученное правило. Посмотрите на экран. Перед вами отрывок из школьной газеты: "На цирковом представлении девочка в ярком платье танцевала с обезьянкой. Зрители ахали от восторга. После выступления она получила в подарок огромный апельсин". В этом тексте есть несколько слов с орфограммой "Буквы Ы и И после Ц". Ваша задача – за 1 минуту индивидуально найти и подчеркнуть все эти слова в своем мини-блокноте. Кто готов назвать первое слово?»
После ответов: «Молодцы! Все слова нашли: цирковом, девочка, платье, ахали, получила, апельсин. Подождите, я вижу улыбки. Кто заметил подвох? Правильно! Не все эти слова пишутся с Ц. Мы вспомнили правило: И пишется после Ц в корне слов (цирк, цитата) и в словах на -ция, а Ы – в окончаниях (огурцы) и суффиксе -ын (сестрицын). А теперь новый вызов! Представьте, что вы – редакторы этой газеты. Вам принесли заметку про щенка, но в ней есть спорные моменты: "Щенок жолк от страха, когда услышал шорох в шопоте листьев". Как вы думаете, что здесь не так? Проголосуйте: кто считает, что ошибки есть? Кто думает, что их нет? Запишите свой прогноз: «Я думаю, что ошибки в словах...». Давайте обсудим ваши гипотезы». |
Слушают. Выполняют задание на повторение в мини-блокнотах. Отвечают на вопросы, называют слова с Ц. Обсуждают правило. Формулируют прогноз относительно ошибок в предложении со словами на шипящие. Записывают гипотезу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик находит в тексте слова с буквой Ц. • Ученик воспроизводит правило правописания Ы/И после Ц. • Ученик выдвигает предположение о наличии/отсутствии ошибок в новом предложении. |
• Проектор/экран или интерактивная доска с текстом-кейсом. • Мини-блокноты или листы бумаги. • Маркеры/ручки. • ИИ-инструмент: Генератор текстов (например, ChatGPT) для быстрого создания контекстных предложений с нужными орфограммами на этапе разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||