ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | МИР ФАНТАЗИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фантазеры и мечтатели Числительные. Открытый урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию. 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас открытый урок, и тема связана с фантазией и… числами! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с задумчивым котом и подписью: «Я не сплю, я просто фантазирую с закрытыми глазами. Уже 3 часа ночи»). Почему этот мем может быть про нас, про сегодняшний урок? Давайте обсудим. Что здесь связано с фантазией? А где здесь числа? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить, соединяя фантазию и числа?» Выслушивает ответы, подводит к теме: «Верно, мы будем говорить о фантазерах, мечтателях и о том, как в их историях используются числительные – слова, которые обозначают количество, порядок предметов при счете.» | Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Кот фантазирует, как и мы», «Там есть цифра 3 – это числительное», «Мы будем читать про фантазеров и считать что-то». Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенная визуализация: мем с крупным, четким шрифтом и простой картинкой. Учитель задает наводящие вопросы: «Что делает кот? Какая цифра на картинке?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик идентифицирует элемент фантазии и элемент числа (числительного) в меме. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря урока, соответствующего интересам возраста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||