ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эпитет. Сравнение. Гипербола. Эмоционально окрашенные слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить детей находить в текстах слова эпитета, сравнения, гипербола, эмоционально окрашеные слова, видеть в тексте, работать с ними |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в мир ярких красок и сильных чувств русского языка. Но сначала — быстрый вызов! На экране вы видите три предложения. У вас есть ровно 2 минуты, чтобы в парах найти в них самые выразительные, самые «громкие» слова или словосочетания. Те слова, которые сразу привлекают внимание. Готовы? Время пошло!» После таймера: «Стоп! Давайте послушаем, что вы нашли. (Выслушивает 2-3 пары). Отлично! Вы интуитивно нашли то, что делает нашу речь живой и образной. А как называются эти приёмы? Сегодня мы с этим и разберёмся. Тема нашего урока: «Эпитет. Сравнение. Гипербола. Эмоционально окрашенные слова». ИИ-инструменты: Интерактивный таймер (онлайн-таймер или встроенный в интерактивную доску) для создания эффекта челленджа. Генератор случайных предложений с помощью ChatGPT для быстрого создания материала для разминки. |
Ученики в заранее распределённых парах (12 пар) обсуждают предложения на экране, выписывают или подчёркивают выразительные слова. После таймера предлагают свои варианты ответов. | Формирующее наблюдение. Дескриптор: ученик активно участвует в обсуждении в паре и предлагает хотя бы один вариант «выразительного» слова/словосочетания. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||