ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Чудеса света. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1. Чудеса Казахстана. 2. Байтерек — символ страны. 3. Что за чудо эта юрта! |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка) 5.3.6.1 писать творческие работы (65-85 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь три изображения: Байтерек, юрта, и… (пауза) древнее чудо света — пирамиды. Какое из этих чудес, по-вашему, самое необычное? Встаньте у той картинки, которая вас больше всего удивляет. Готовы? Сделайте выбор!» (После того как ученики распределились) «Почему ты выбрал Байтерек? А ты почему встал у юрты? Что вас удивляет в этих сооружениях?» Возможные ответы: «Байтерек высокий, как космическая ракета», «Юрта — это дом, который можно собрать за час». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы поговорим о чудесах Казахстана. Узнаем, как описывают Байтерек и юрту в разных текстах, и сами попробуем создать свой текст-описание. А ещё мы научимся правильно ставить знаки препинания, когда перечисляем признаки этих чудес». |
Ученики подходят к выбранному изображению, аргументируют свой выбор (2-3 предложения). Слушают учителя, настраиваются на работу. | Для ученика с ООП (трудности речи) — карточка с опорными фразами: «Я выбрал..., потому что он/она...», «Меня удивило...». | Дескрипторы (без баллов): • проявляет интерес к теме; • высказывает своё мнение (даже с опорой); • слушает других. |
Изображения Байтерека, юрты, пирамид (на доске/проекторе). Аудиосистема для фоновой музыки (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-7 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||