ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок-тренинг по разделу "Морфология" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторить и закрепить знания по разделу Морфология |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я писала сообщение своему другу и описала свой день. Послушайте внимательно: «Сегодня было очень солнечно. Я быстро пошла в парк. Там я увидела красивый цветок и веселая птичка. Я долго смотрела на них и почувствовала радость». Что-то в этом сообщении меня смущает. Кажется, я где-то ошиблась. Помогите мне, пожалуйста, найти эту неточность. Внимательно посмотрите на слова в моем сообщении. Какое слово кажется вам «лишним» или употребленным неверно? Обсудите в парах 1 минуту.» (После обсуждения): «Итак, кто нашел? Правильно, слово «веселая» здесь не подходит, потому что оно описывает птичку, но стоит в неправильной форме, нарушая связь слов в предложении. Это слово – часть речи, которую мы изучали. Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить?» (Подводит к теме морфологии и частей речи). ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый редактор с подсказками (например, встроенный в Word или Google Docs) для демонстрации, как программа подчеркивает грамматические ошибки. Это наглядно показывает важность правильного употребления частей речи. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют текст в парах, ищут грамматическую ошибку (согласование прилагательного «веселая» с существительным «птичка» в контексте предложения). Высказывают предположения. Формулируют тему урока: повторение частей речи. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно слушает рассказ. 2. Участвует в обсуждении в паре. 3. Предлагает вариант(-ы) поиска ошибки. 4. Делает предположение о теме урока. |
Текст рассказа на доске или слайде. Текстовый редактор с функцией проверки орфографии и грамматики (демонстрация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||