ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Языковая личность обучающегося в современном образовательном пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рефлексия речевой деятельности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать навыки самооценки речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём с небольшой истории. Представьте, что два ваших одноклассника, Данияр и Айгерим, готовили вместе проект. Они договорились встретиться после уроков, чтобы обсудить, кто что сделает. Данияр очень быстро говорил, перебивал Айгерим, когда она хотела что-то добавить, и использовал слова-паразиты: 'ну', 'короче', 'типа'. Айгерим говорила тихо, путалась в предложениях и часто повторяла 'это самое'. Как вы думаете, смогли ли они договориться и распределить задачи эффективно? Почему? Какие проблемы в их речи вы заметили?" Выслушивает 2-3 прогноза. Подводит итог: "Вы правы, им было трудно понять друг друга. Значит, наша речь напрямую влияет на то, сможем ли мы договориться, работать вместе, то есть проявить единство. Сегодня мы будем учиться анализировать свою речь, чтобы она помогала, а не мешала общению. Тема урока: 'Рефлексия речевой деятельности'. Рефлексия — это умение посмотреть на себя со стороны, оценить свои действия." |
Слушают кейс. Высказывают предположения о том, почему диалог мог быть неудачным. Формулируют проблемы в речи героев (перебивание, слова-паразиты, нечёткость). Делают вывод о связи качества речи и умения договориться. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение об исходе ситуации. 2. Называет 1-2 особенности речи героев кейса. 3. Делает вывод о важности речи для взаимопонимания. |
Доска или экран с записью кейса. Стикеры для быстрых ответов (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||