ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Род и число имен существительных. Правда и ложь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Участвуют в диалоге и дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы; формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание текста и своё отношение к нему; а также правильно определять род, число, падеж и склонение имен существительных, в том числе мужского и женского рода с шипящим на конце, и изменять их по падежам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема, связанная с грамматикой и жизненными понятиями. Давайте начнем с вопроса для воображения. Что было бы, если бы все имена существительные вдруг потеряли свой род? Могли бы мы тогда понять, о ком или о чем идет речь в предложении? Например, в фразе "Он пришел" или "Она пришла"? Предложите свои варианты!» Выслушивает ответы, подводит итог: «Действительно, род помогает нам точно понимать смысл. А что было бы, если бы никто никогда не говорил правду? Как бы изменился наш мир?» Кратко обсуждает с классом, связывая с темой урока. «Отлично! Ваши идеи показывают, как важны и грамматические категории, и нравственные понятия. Сегодня мы будем учиться точно определять род и число существительных и поговорим о правде и лжи через текст. Запишите тему: "Род и число имен существительных. Правда и ложь"». |
Ученики предлагают идеи: «Мы бы путались, кто он, а кто она», «Все слова стали бы одинаковыми», «Мир стал бы полным недоверия, нельзя было бы дружить». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы одну идею в ответ на вопрос «что было бы, если…». 2. Ученик записывает тему урока в тетрадь. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев «что было бы, если…» по теме для стимуляции обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||