ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | части речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | наречие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Студентка: Сабина Шалабаева База практики: школа (начальные классы) Неделя 1 ⸻ 30 марта, понедельник В первый день практики я пришла в класс, в котором уже ранее проходила свою первую практику. Благодаря этому дети были мне знакомы, и процесс адаптации прошёл легко и быстро. Ученики встретили меня очень тепло и дружелюбно, проявили радость и интерес к моему возвращению, что создало благоприятную атмосферу для дальнейшей работы. В этот день я ознакомилась с электронной образовательной системой «Билимал». Учитель подробно объяснил мне, как правильно выставлять оценки, заполнять электронный журнал, фиксировать результаты учебной деятельности учащихся и вести документацию. Я получила практические навыки работы с данной системой, что является важной частью современной педагогической деятельности. Также мне было поручено проверить тетради учащихся по математике и русскому языку. Проверка осуществлялась в соответствии с критериями, установленными учителем: правильность выполнения заданий, аккуратность оформления, соблюдение орфографических и пунктуационных норм, а также полнота выполнения работы. Данная деятельность помогла мне лучше понять уровень подготовки учащихся и особенности их учебной деятельности. Вывод: Первый день прошёл продуктивно. Я быстро включилась в работу, освежила знания о классе и получила новые практические навыки работы с электронным журналом. ⸻ 31 марта, вторник Во второй день практики я оказывала помощь учителю в подготовке к школьному мероприятию, посвящённому празднику «Национальная книга», который отмечается 23 апреля. В рамках подготовки планируется проведение познавательной и развивающей игры для учащихся начальных классов. Мне было поручено подготовить раздаточный материал для игры. Я взяла заготовки домой и занималась их вырезанием и оформлением. Также я ознакомилась с содержанием игры, её структурой, целью и задачами. Основная цель игры — развитие интереса к чтению, расширение кругозора детей, а также формирование любви к книгам. Кроме того, я изучила свою роль в проведении данного мероприятия, так как в дальнейшем именно мне предстоит вести игру с детьми. Это позволило мне заранее подготовиться, продумать ход занятия и способы вовлечения учащихся. Вывод: Во второй день я приняла активное участие в подготовке внеклассного мероприятия, развила навыки организации и планирования педагогической деятельности. ⸻ 1 апреля, среда В этот день мне была предоставлена возможность провести самостоятельный урок русского языка на тему «Наречие». Целью урока было ознакомление учащихся с новой частью речи, её признаками и особенностями употребления. В ходе урока я объяснила новый материал, привела примеры наречий, а также организовала выполнение практических заданий. Учащиеся активно работали на уроке, внимательно слушали объяснение и успешно выполняли предложенные упражнения. Я старалась использовать доступные и понятные формулировки, а также поддерживать интерес детей к изучаемой теме. После основной части урока я провела небольшое закрепление материала в игровой форме, чтобы учащиеся лучше усвоили новую тему. Дети выполняли задания, отвечали на вопросы и проявляли активность. В завершение занятия была проведена рефлексия: учащиеся делились своими впечатлениями, отвечали на вопросы о том, что нового они узнали и что им понравилось на уроке. Это помогло мне оценить уровень усвоения материала. Вывод: Проведение урока прошло успешно. Я приобрела ценный опыт самостоятельной педагогической деятельности, научилась управлять классом и объяснять новый материал. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса-загадки. Послушайте внимательно: «Эта часть речи не изменяется, но без неё наши действия становятся скучными и непонятными. Она отвечает на вопросы «как?», «где?» и «когда?». Как вы думаете, что это? Существительное, глагол или что-то новое?» Давайте проголосуем. Кто считает, что это существительное – поднимите красную карточку. Кто за глагол – жёлтую. А кто думает, что это что-то новое, ещё не изученное – зелёную. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! У нас разные мнения. А теперь подумайте и скажите: почему вы так решили? Арман, почему ты поднял жёлтую? Мария, а ты почему зелёную?»
После краткого обсуждения: «Спасибо за ваши мысли! Вы все были близки к истине. Эта часть речи действительно дружит с глаголом, но является отдельной, самостоятельной. Сегодня мы с ней познакомимся. Тема нашего урока – «Наречие». Запишите число и тему в тетрадь.» |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании, поднимая цветные карточки. - Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор (например: «Я думаю, это глагол, потому что он обозначает действие, а «как?» – это про действие»). - Записывают тему урока в тетради. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Цветные карточки (красные, жёлтые, зелёные) для голосования. - Классная доска, мел/маркер. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Jamboard) для анонимного онлайн-голосования и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||