ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Путешествия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Написание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. СОР 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.3.21 правильно писать звонкие и глухие согласные на конце слова; 1.3.22 подбирать проверочное слово для написания звонких и глухих согласных в конце слова |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправимся в небольшое, но очень важное путешествие по стране Орфографии. Представь, что ты — редактор детского журнала о путешествиях «Глобус». Ты получил письмо от юного читателя Саши. Он пишет: «Вчера мы с папой ходили в ле(с/з). Мы нашли красивый гри(п/б) и услышали стук дятла. Было круто!» Саша сомневается, как правильно написать выделенные слова. Как ты думаешь, в чём его затруднение? Что ему нужно знать, чтобы не ошибиться? Давай вместе спрогнозируем, какое правило поможет Саше. Запиши свой прогноз в тетрадь: «Чтобы проверить слово…, нужно…»». | Слушает кейс. Анализирует проблему. Формулирует и записывает в тетрадь предположение о правиле проверки согласных (например: «Чтобы проверить слово, нужно изменить его так, чтобы после согласного стоял гласный»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил проблему в тексте (сомнение в написании). • Сделал предположение о способе проверки. |
Текст кейса на доске или экране. Тетрадь ученика. ИИ-инструмент: Генератор текстов (например, ChatGPT) для создания персонализированных учебных кейсов с именами учеников и их интересами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||