ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Языковая личность обучающегося в современном образовательном пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Культура речевого общения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать навыки речевого поведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю о том, как я вчера наблюдала за разговором двух мальчиков на перемене. Один, назовем его Арман, подошел к другому, Даниилу, и сказал: «Дай мне твою ручку, моя сломалась». Даниил молча протянул ручку. Арман взял ее, ничего не сказав, и ушел. Позже он вернул ручку, положил на парту и сказал: «На, держи». Как вам эта ситуация? Все ли в ней правильно? Что бы вы изменили? Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Правильно, многие заметили, что не хватало вежливых слов, улыбки, благодарности. Именно об этом — о культуре нашего общения — мы и поговорим сегодня на уроке. Тема нашего урока: «Культура речевого общения». Давайте вместе сформулируем, что мы сегодня узнаем и чему научимся?» (Направляет ответы к целям урока). ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для быстрого создания нескольких вариантов коротких историй-триггеров с разными речевыми ошибками, чтобы адаптировать материал под конкретный класс. |
Слушают историю. Обсуждают в парах, находят «ошибки» в речевом поведении Армана (отсутствие «пожалуйста», «спасибо», грубая интонация). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о том, что было невежливо в ситуации. • Формулирует (с помощью учителя) тему или цель урока. |
• Доска/флипчарт или интерактивная доска для записи темы и целей. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||