ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Предложение и текст как единицы речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Интонация предложений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать навыки выразительного чтения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, послушайте небольшую историю. Вчера я читала книгу о нашей столице и встретила такое предложение: 'Астана это красивый город.' Я прочитала его вот так (монотонно, без паузы и изменения тона). И мне показалось, что в моём чтении чего-то не хватает. Как вы думаете, чего? Посовещайтесь с соседом по парте 1 минуту и предложите свой вариант." После обсуждения: "Правильно, не хватает интонации, живого звучания! Именно об этом мы и поговорим сегодня. Интонация – это мелодия нашей речи, которая помогает передать смысл и чувства." |
Слушают историю. В парах обсуждают, что не так с чтением учителя. Высказывают предположения (не было паузы, звучало скучно, неясно, где конец предложения). Делают вывод о важности интонации. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о недостатке выразительности в чтении. • Формулирует вывод о роли интонации. |
Доска или экран для записи темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||