ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Горячие источники. Составление словосочетаний, предложений с местоимениями. Морфологический разбор местоимения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о роли местоимений в речи и как выполнить морфологический разбор местоимения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по миру природных явлений. Послушайте мой небольшой рассказ и будьте внимательны: в нём спрятана одна неточность. Готовы?» Рассказ: «Вчера я читала статью о горячих источниках. Горячие источники — это удивительное явление. Горячие источники бьют из-под земли. Вода в горячих источниках нагревается глубоко в недрах Земли. Люди приезжают к горячим источникам, чтобы поправить здоровье. Горячие источники часто окружены красивыми пейзажами. Мне очень хочется увидеть горячие источники своими глазами!» «Итак, кто догадался, в чём неточность? Что повторяется слишком часто, делая мой рассказ не очень красивым?» (Выслушивает ответы). «Верно! Слишком часто повторяется словосочетание «горячие источники». Как можно этого избежать? Какие слова могут помочь?» (Подводит к слову «они»). «Молодцы! Именно такие слова-помощники, которые заменяют имена, называются местоимениями. Сегодня мы будем учиться умело использовать их в речи и разбирать по составу.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания аналогичных коротких текстов с намеренным повтором, чтобы ученики тренировались находить и исправлять их. |
Слушают рассказ. Анализируют текст на слух. Выявляют лексический повтор (словосочетание «горячие источники»). Предполагают, каким словом (местоимением «они») можно заменить это словосочетание в последующих предложениях. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Определяет часто повторяющийся элемент (словосочетание). • Предлагает вариант замены с помощью местоимения. |
• Рассказ учителя (устно или на слайде). • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). • Проектор/экран (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||