ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки и буквы. Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Предупредительный диктант «Чижи» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1 — отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их 3.2.3.1 — отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые моменты / слова 3.3.6.1 — писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
Учитель: «Ребята, начнем урок с загадки. Слушайте внимательно: "На дереве — домик, в домике — певцы. Кто они? Подсказка: в слове 4 буквы, 2 гласных, 2 согласных. Начинается на Ч." Кто догадался? Запишите свои гипотезы на листочке.» Возможные ответы детей: чижи, чайки, чиж. Учитель фиксирует на доске варианты: «Чижи», «Чиж», «Чайки». «Проверим наши гипотезы в конце урока. А пока запишите тему: "Звуки и буквы. Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Предупредительный диктант «Чижи»".» Ценность (трудолюбие): «Помните: каждое начатое дело важно довести до конца. Сегодня мы будем учиться работать аккуратно и самостоятельно.» |
Слушают загадку, записывают гипотезу в тетрадь. Обсуждают в паре, высказывают предположения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Листочки для гипотез, доска, мел/маркер, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||