ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Фонетика и орфоэпия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звонкие и глухие согласные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.4.1. различать и называть звонкие и глухие, парные и непарные согласные звуки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
«Ребята, посмотрите на экран (показываю мем с котом и собакой, где кот говорит "шшш", а собака "ррр" — подпись: "звонкий-глухой"). Почему это про нас? Сегодня мы — сыщики звуков. Будем искать звонкие и глухие "жучки" в словах.» Диалог: Учитель: «Какие звуки мы называем звонкими? Приложите руку к горлышку и произнесите [з] — дрожит? (да). А [с]? (не дрожит). Значит, звонкие — голос + шум, а глухие — только шум.» Используем ИИ-инструмент для генерации картинок: Canva (https://www.canva.com) — создаём яркий постер-мем. |
Смотрят мем, высказывают предположения, пробуют произносить звуки, прикладывают руку к горлу. | Визуальный мем + тактильная проверка (рука к горлу). Для детей с ООП — дополнительные карточки-подсказки «звоночек»/«наушник». | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • верно определяет вибрацию горла при звуке [з]. |
Ноутбук, проектор, интерактивная доска, мем-изображение, Canva. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||