ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | Имя прилагательное |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя прилагательное как часть речи. Роль в предложении. Разнообразие лексических значений имен прилагательных. Легенда об Абылае. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ты узнаешь, на какие вопросы отвечает имя прилагательное; о его роли в предложении и разнообразии лексических значений. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка кота с огромными глазами и подпись «Когда учительница говорит: "Опишите предмет"»). Почему этот кот выглядит так удивленно? Что значит «описать предмет»? Как мы это делаем? Давайте подумаем. Сегодня мы будем учиться описывать мир вокруг нас с помощью особых слов-помощников. А начнем мы с легенды о великом казахском хане. Кто знает, о ком пойдет речь?»
ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания вовлекающей картинки по теме описания. Помогает создать эмоциональный настрой и сформулировать проблемный вопрос урока. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы: «Кот удивлен, потому что не знает, как описать». Предполагают, что описывать — значит говорить, какой предмет. Высказывают предположения об Абылае-хане. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к картинке и теме. • Делает предположение о значении слова «описывать». • Активно участвует в обсуждении, поднимает руку. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд). ИИ: Генератор мемов (Imgflip, Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||