ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя существительное как часть речи. Искусство художественного слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.3.1 - прогнозировать содержание информации на основе заголовка, рисунков/фото/диаграмм 3.2.1.1 - определять структурные компоненты текстов разных стилей (художественного, публицистического) и типов (описание, повествование), учитывая ключевые моменты 3.3.8.1- различать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги и союзы; определять их роль в предложении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я читала удивительный текст. В нём было много действий: "солнце ярко светило", "птицы весело пели", "быстро бежал ручей". Но когда я захотела понять, о ком или о чём эта история, я запуталась. Мне кажется, я потеряла главных героев этого текста. Помогите мне, пожалуйста, найти неточность в моём восприятии. Что же самое важное я не назвала?» (Выслушивает ответы). «Верно! Я не назвала сами предметы, явления, героев – то, о ком или о чём идёт речь. Солнце, птицы, ручей – это имена существительные. Именно они – основа, "кирпичики" любого рассказа, особенно художественного. Сегодня мы будем учиться видеть эти "кирпичики" в искусстве слова.» | Слушают историю. Анализируют, высказывают предположения («Вы не назвали сами предметы!», «Нет главных слов – солнце, птицы...»). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет противоречие/недостаток информации в рассказе. • Формулирует предположение о теме урока (связь с именами существительными). |
Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации коротких историй с акцентом на глаголы (например, ChatGPT) для создания аналогичных "триггерных" текстов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||