ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | «Вода – источник жизни» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главные члены предложения. Водоёмы Казахстана. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.2.1 – определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты 3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова 3.3.8.7 - различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, задавать к ним вопросы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок русского языка, но он будет не совсем обычным. Мы отправимся в путешествие по Казахстану. Посмотрите на доску. В центре у нас ключевое слово «ВОДА». У вас на столах лежат стикеры. У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать на них любые слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть названия, действия, свойства, ощущения. Начали!» (Через минуту). «Стоп! Теперь по очереди подходите к доске и прикрепляйте свои стикеры, создавая карту мыслей (mind-map). Быстро, но аккуратно. Отлично! Посмотрите, какое богатство ассоциаций! Теперь давайте вместе выберем три слова или фразы, которые, как вам кажется, будут ключевыми для нашего сегодняшнего урока. Предлагайте!» (Направляет выбор в сторону «река», «озеро», «источник жизни»). «Почему именно они? Верно, потому что сегодня мы будем говорить о водоёмах Казахстана и о том, как правильно строить предложения, рассказывая о них. Запишите тему урока в тетрадь: «Главные члены предложения. Водоёмы Казахстана». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Padlet) для создания общей цифровой mind-map в реальном времени. Это позволяет визуализировать идеи всего класса сразу, развивает ассоциативное мышление и экономит время. |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. - По очереди выходят к доске, прикрепляют стикеры, создавая общую mind-map. - Участвуют в обсуждении, предлагают и аргументируют выбор ключевых слов. - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал на стикер не менее одной ассоциации со словом «вода». • Ученик принял участие в создании общей mind-map (прикрепил стикер). • Ученик участвовал в обсуждении выбора ключевых слов (устно или активно слушал). |
- Доска или ватман. - Цветные стикеры, маркеры. - Интерактивная доска/сервис (Miro, Padlet). - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||