КСП «Звуки и буквы» по русскому языку, 2 класс

• Различать понятия «звук» (то, что мы слышим и произносим) и «буква» (то, что мы видим и пишем).
• Правильно делить слова на слоги и находить ударный слог в знакомых словах.
• Соотносить звуковой состав слова с его буквенной записью в простых упражнениях.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну Русского языка. Но для начала давайте вспомним, из чего же состоит наша речь? Что мы используем, когда говорим и пишем? У вас на партах лежат стикеры. За 1 минуту каждый подумает и напишет на стикере 1-2 слова или короткие фразы, которые приходят вам в голову, когда вы слышите слова «звук» и «буква». Можно писать ассоциации, примеры, всё что угодно. Готовы? Время пошло!»

(Через минуту) «Отлично! Теперь по очереди подходите к доске и приклеивайте свои стикеры, группируя их около слов «Звук» и «Буква». Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Учитель выбирает 3 наиболее интересные или спорные ассоциации для обсуждения, например: «Буква А» — это звук или буква? «Шепот» — это про звук? «Алфавит» — про буквы?). Ребята, как вы думаете, почему мы разместили эти записи по-разному? Что общего между звуком и буквой и чем они отличаются?»

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для создания общей mind-map в реальном времени. Учитель может демонстрировать процесс группировки идей на экране, что визуализирует мыслительный процесс всего класса.

• Индивидуально пишут ассоциации на стикерах.
• По очереди выходят к доске, приклеивают стикеры, комментируют (по желанию).
• Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои предположения.

• Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию.
• Участвует в создании коллективной карты мыслей.
• Делает попытку ответить на вопрос учителя.

• Стикеры 2 цветов (например, желтые для звуков, зеленые для букв).
• Флипчарт или часть доски с надписями «ЗВУК» и «БУКВА».
• Маркеры.
• Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор.