ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Путешествия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки С-Ш |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.Закреплять базовые навыки чтения и письма. 2. Развивать внимание и понимание инструкции. 3. Формировать умение строить простые предложения. 4. Создавать ситуацию успеха и поддерживать мотивацию к обучению. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте, что мы отправляемся в путешествие. На чём можно поехать? На машине или на лошади? Давайте проголосуем! Поднимите руку, кто выбрал машину. А теперь — кто выбрал лошадь. Интересно, почему? (Выслушивает 2-3 ответа). Отличные идеи! А знаете ли вы, что в словах «маШина» и «лоШадь» есть общий секретный звук? И в слове «Самолёт» — другой. Сегодня мы будем учиться различать эти хитрые звуки-путешественники: [с] и [ш]». | Участвуют в голосовании. Обсуждают, почему выбрали тот или иной транспорт. Слушают учителя, настраиваются на тему. | Визуальная поддержка: на доске картинки машины и лошади. Упрощённая формулировка вопроса: «Что быстрее?». Возможность ответа жестом или односложно. | Дескрипторы: ученик участвует в обсуждении, высказывает или показывает своё мнение. (без баллов) | Интерактивная доска или флипчарт, картинки транспорта. ИИ-инструмент: Генерация изображений транспорта (например, в Canva Magic Media) для визуального вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||