ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Путешествия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки К-Г |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.Закреплять базовые навыки чтения и письма. 2. Развивать внимание и понимание инструкции. 3. Формировать умение строить простые предложения. 4. Создавать ситуацию успеха и поддерживать мотивацию к обучению. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в небольшое путешествие по стране звуков. Но сначала вопрос: Как вы думаете, какой звук чаще встречается в названиях животных: [к] или [г]? Например, в словах "кот" и "гусь". Проголосуйте: поднимите руку, кто за [к], а теперь кто за [г]." После голосования: "Интересно! А давайте проверим ваши предположения. Почему вы так решили? (Выслушивает 2-3 ответа). Сегодня мы будем внимательными исследователями и научимся безошибочно различать эти звуки и буквы." ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов в виде простой столбчатой диаграммы. Это привлекает внимание и делает вступление динамичным. |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения и аргументы (например: "[к], потому что есть корова, коза"; "[г], потому что голубь, гусеница"). | Для детей с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми нарушениями): учитель показывает картинки с животными (кот, гусь) и четко произносит первые звуки. Вопрос задается персонально, с опорой на визуал. Голосование может быть невербальным (поднять карточку с буквой К или Г). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Пытается аргументировать свой выбор (одним словом или простой фразой). |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор, картинки с животными (кот, гусь, корова, голубь). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||