ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заглавная буква |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Писать имена с большой буквы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, послушайте небольшую историю. Вчера я писала список для похода в зоопарк. Я написала так: "в зоопарке живут слон борис, мартышка анфиса, попугай кеша и тигр". Вечером я перечитала и задумалась: всё ли здесь правильно? Помогите мне найти неточность. Что вас смущает в моей записи?»
Выслушивает ответы, подводит к теме. «Правильно! Имена животных, как и наши с вами имена, — это особые слова. Сегодня мы узнаем, как их правильно писать, чтобы показать их уникальность и важность. Тема нашего урока: «Заглавная буква»». |
Слушают историю. Обсуждают в парах или высказываются вслух: «Имена животных написаны с маленькой буквы», «Нет заглавных букв у имен». Формулируют проблему: имена пишутся не по правилам. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Участвует в обсуждении, высказывает предположение о неточности. • Проявляет интерес к теме урока. |
Доска или интерактивная панель для фиксации ответов. ИИ____________________инструмент: Генератор коротких историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных текстов____________________триггеров с «ошибками» для разных групп учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||