ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 класс
| Раздел | Мой родной край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заповедники Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 2.2.3.1 - участвовать в речевой ситуации на определённую тему,реагируя на услышанное,и отвечать собеседнику с помощью учителя 2.5.1.4 - понимать и употреблять простые предлоги в коротких предложениях с помощью учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Ребята, сегодня я расскажу вам одну историю. Представьте, что мы с вами отправляемся в удивительное путешествие. Мы идём по лесу и вдруг видим маленького лисёнка, который запутался в ветках и не может выбраться. Что мы сделаем? (пауза) А теперь представьте, что этот лес - особенный. Здесь живут редкие животные и растут уникальные растения, которых больше нигде нет. Это заповедник! Сегодня мы узнаем, что такое заповедники Казахстана и почему они так важны. Скажите, кто из вас был в лесу или парке? Что вы там видели?" | Ученики слушают историю, представляют ситуацию, поднимают руки, делятся своими впечатлениями от посещения природных мест | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку: картинки леса, животных. Учитель задаёт им конкретные вопросы: "Покажи, где лиса? Где дерево?" | Наблюдение за вовлеченностью, ответами на вопросы Дескрипторы: - проявляет интерес к истории - пытается ответить на вопрос - показывает эмоциональную реакцию |
Картинки животных, карта Казахстана, ИИ-генератор изображений (Midjourney) для создания визуализации заповедника |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||