ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Народная мудрость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Связь имен существительных с именами прилагательными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему; 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я прочитала интересную новость. В одном городе открыли парк, но все скамейки в нем были просто серыми и скучными. Люди гуляли, но не хотели на них сидеть. Тогда городские власти объявили конкурс для школьников на самую яркую и удобную скамейку. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы скамейка стала привлекательной? Какие слова мы могли бы использовать, чтобы описать идеальную скамейку? Давайте послушаем ваши идеи."
После обсуждения: "Вы назвали много замечательных слов: красивая, удобная, деревянная, яркая, мягкая. Эти слова – имена прилагательные. А слово скамейка – имя существительное. Сегодня мы узнаем, как эти слова дружат между собой в предложении. Тема нашего урока: «Связь имен существительных с именами прилагательными»." |
Ученики слушают кейс. Высказывают свои предположения и идеи (например: "Раскрасить ее в разные цвета", "Сделать ее мягкой", "Нарисовать на ней цветы"). Называют слова, описывающие скамейку. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение по кейсу. • Ученик называет хотя бы одно слово, описывающее предмет. • Ученик проявляет интерес к теме урока. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи идей учеников. • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка прилагательных по запросу учителя "Прилагательные для описания парковой скамейки", чтобы визуализировать поток идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||