КСП «Роса на траве“ — наблюдение, беседа, рисунок» по русскому языку, 2 класс

• Ученики смогут найти и исправить 1-2 смысловые неточности в рассказе учителя о росе.
• Ученики смогут описать свои наблюдения за росой, используя не менее 2 прилагательных и 1 сравнения.
• Ученики смогут создать рисунок «Роса на траве», передав форму и прозрачность капель.

Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам удивительную историю. Вчера утром я вышла в сад и увидела на траве маленькие прозрачные шарики. Это была роса! Я осторожно собрала её в ладошку и попробовала — она была сладкая, как мёд. А потом я заметила, что роса лежит только на листьях клёна, а на траве её нет. Как вы думаете, всё ли правильно в моём рассказе? Найдите неточности!»

(После ответов учеников учитель обобщает: «Роса бывает на всех растениях, и она не сладкая — это просто вода. Молодцы, что заметили!»)

Учитель: «Сегодня мы будем настоящими исследователями — понаблюдаем за росой, поговорим о ней и нарисуем её красоту.»

• Слушают рассказ учителя.
• Обсуждают в парах, находят неточности (роса не сладкая, бывает на любой траве).
• Формулируют свои версии.

• Находит 1 неточность (сладкая).
• Находит 2 неточности (сладкая + только на клёне).
• Объясняет, почему это неточность.

• Презентация/слайд с изображением росы.
• Аудиозапись звуков утра (пение птиц).
• ИИ-инструмент: голосовой помощник (например, Алиса) для генерации звуков природы.