ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | В здоровом теле здоровый дух |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Род имён существительных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов; 2.2.4.2 определять худ. и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья); 2.3.7.10 писать ь после шипящих на конце имен существительных ж. р. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Наш знакомый второклассник Витя решил вести дневник здоровья. Он записывал туда важные слова: зарядка, молоко, солнце, яблоко. Но когда он захотел рассказать о своих успехах маме, у него получилось вот что: "Моя зарядка, мой молоко, моё солнце, моя яблоко". Мама улыбнулась. Как вы думаете, почему? Что перепутал Витя? Давайте вместе подумаем, какая тема поможет Вите и нам избежать таких ошибок?»
Выслушивает предположения, подводит к теме. «Верно, он перепутал слова "мой", "моя", "моё". А они зависят от РОДА слова. Сегодня мы будем экспертами по роду имён существительных!» |
Слушают кейс. Высказывают предположения (Витя неправильно подобрал слова «мой», «моя», «моё»). Формулируют возможную тему урока (род слов, как правильно говорить). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает кейс. • Делает предположение о причине ошибки. • Высказывает идею о теме урока. |
Доска или экран с записью: «Моя зарядка, мой молоко, моё солнце, моя яблоко». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Дифференцированное задание (в рамках се… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||