ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | В здоровом теле здоровый дух |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лексические значения имён существительных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов; 2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в тексте; 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, союзы; определять их роль в предложении. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я встретила мальчика Витю. Он сказал мне: "Я очень люблю спорт! Каждое утро я делаю вкусную зарядку, играю в быстрый футбол, а потом пью полезный сок". История интересная, но что-то в ней меня смущает. Послушайте внимательно еще раз. Я повторю: "вкусную зарядку", "быстрый футбол", "полезный сок". Ваша задача — найти в моих словах неточности. Что здесь сказано не совсем правильно? Подумайте и поднимите руку, когда будете готовы ответить.» (Выслушивает ответы, подводит к мысли о неверном сочетании слов, где прилагательное не подходит по смыслу к существительному). «Молодцы! Вы заметили, что слова "вкусный", "быстрый", "полезный" здесь употреблены не совсем к месту. А почему так получилось? Потому что важно не только знать слова, но и понимать их точное значение. Сегодня мы как раз будем учиться понимать, что означает каждое слово, особенно имя существительное. Это поможет нам говорить и писать точно и ясно. Тема нашего урока: "Лексические значения имён существительных".» | Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, ищут смысловые несоответствия. Высказывают предположения (например: "зарядка не может быть вкусной", "футбол — это игра, а не скорость", "сок может быть полезным, но это не главное его свойство"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Выявляет смысловое несоответствие в предложенных словосочетаниях. • Формулирует предположение о причине ошибки (непонимание значения слова). |
• Доска/флипчарт с записью словосочетаний: "вкусная зарядка", "быстрый футбол", "полезный сок". • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных примеров с "ошибками" для быстрой адаптации под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||