ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | В контексте сквозных тем «Традиции и фольклор» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бытовые сказки. Число имен прилагательных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучающиеся определяют число имён прилагательных. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова окунемся в мир сказок. Но прежде чем начать, я задам вам один вопрос. Как вы думаете, что важнее в сказке: КАКИЕ герои или ЧТО они делают? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее, КАКИЕ герои (их характер, внешность). А теперь — кто считает, что важнее, ЧТО они делают (их поступки, действия)?» Учитель фиксирует результаты на доске. «Интересно! Мнения разделились. А давайте подумаем, как мы описываем героев? Какими словами? (Ждет ответов: добрый, злой, хитрый, маленький, большой). Верно! Эти слова — имена прилагательные. Они помогают нам представить героя. Сегодня мы узнаем, как эти слова-помощники могут меняться, и научимся определять их число. Это поможет нам не только читать, но и создавать свои сказочные описания!» |
Ученики слушают, голосуют, высказывают свое мнение, приводят примеры слов, описывающих героев. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает предположение о роли описаний в сказке. • Приводит пример слова, описывающего предмет или героя. |
Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||