ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Красткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | «Молодежная культура: проблемы молодого поколения». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современная молодежная мода и здоровье. Безличные предложения с пассивными конструкциями. СОР №5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 – понимать применение изобразительно-выразительных средств, стилистических фигур и других приемов в тексте; 11.2.5 – использовать разные виды чтения в зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий; 11.4.2 –использовать различные изобразительно-выразительные средства языка, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы говорим о моде и здоровье, а также об особых конструкциях в языке. Начнем с разминки. У вас ровно 2 минуты. Задача: индивидуально записать на листочке 3 слова или фразы, которые первыми приходят в голову, когда вы слышите словосочетание «молодежная мода». И 3 слова на словосочетание «здоровый образ жизни». Старт!" (Через 2 минуты): "Время! Теперь быстро по цепочке, начиная с первого ряда, назовите по одному своему слову из первой тройки. Я запишу их на доске. Посмотрим, какой ассоциативный ряд у нас получился." (После создания кластера): "Отлично! А теперь обратите внимание, как некоторые из ваших ассоциаций могут быть связаны. Например, «удобство» и «спорт». Сегодня мы будем анализировать, как мода влияет на здоровье, и научимся грамотно говорить об этом, используя особые грамматические конструкции." |
Индивидуально записывают ассоциации. По очереди называют слова. Наблюдают за формированием кластера на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее 3 ассоциаций на каждый стимул. • Активно участвует в общем обсуждении, называя свой вариант. |
Таймер (онлайн или на телефоне), листы бумаги, маркер/доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||