ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 класс
| Раздел | Фразеология и культура речи. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблемы поколения Z. Безличные предложения. Прилагательные в превосходной степени. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3 создавать тексты различных типов и стилей (публичное выступление), уместно употреблять цитирование с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; 11.3.6 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о языке, на котором говорит новое поколение, и о том, как грамматика помогает выражать мысли точно и ярко. Начнем с разминки. У вас ровно 2 минуты. Задание: индивидуально запишите в тетрадь как можно больше слов или коротких фраз, которые, по вашему мнению, характеризуют поколение Z (центениалов). Это могут быть их ценности, привычки, проблемы, сленг. Старт! (Запускаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. За 1 минуту найдите и подчеркните самое, на ваш взгляд, точное или неожиданное слово у партнера. Обсудите свой выбор в паре 30 секунд. Итак, какие слова попались? (Выслушивает 3-4 ответа). Отлично. Вы уже настроились на тему. Сегодня мы будем говорить о проблемах поколения Z, но через призму грамматики: как с помощью безличных предложений и прилагательных в превосходной степени можно сделать нашу речь о проблемах более убедительной и грамотной." | Индивидуально записывают ассоциации. В парах обмениваются тетрадями, выбирают и обсуждают слова. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 слов/фраз, связанных с темой. • Ученик аргументировал (устно или в паре) выбор слова партнера. |
Таймер (на экране или телефон учителя), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||