КСП «Проблемы поколения Z. Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями» по русскому языку, 11 класс

• Сравнить стилистические особенности двух текстов о проблемах поколения Z, определив их композицию, языковые средства, жанр, целевую аудиторию и позицию автора.
• Применить правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями на практике, редактируя текст.
• Создать и представить креативное предложение (идею, проект) по решению одной из проблем поколения Z, используя вводные конструкции для выражения отношения.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране: изображение буквы Z, знак вопроса, смайлик в наушниках, иконка глобуса). Ваша задача – расшифровать его и сформулировать тему нашего сегодняшнего разговора. Подумайте 1 минуту, затем я выслушаю ваши версии. Запишите свою гипотезу в тетрадь."

После обсуждения гипотез: "Верно! Ребус указывает на поколение Z и его вопросы, связанные с цифровым миром и глобализацией. Итак, тема нашего урока: «Проблемы поколения Z. Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями». Сегодня мы будем говорить о вас и ваших сверстниках, анализировать тексты и оттачивать грамотность. Давайте вместе сформулируем цели урока, опираясь на тему." (Записывает цели на доске, сформулированные совместно с классом).

• Рассматривают ребус.
• Индивидуально формулируют и записывают гипотезу в тетрадь.
• Высказывают предположения: "Поколение Z?", "Цифровое поколение?", "Проблемы молодежи в интернете?".
• Участвуют в формулировке целей урока.

• Ученик предложил логичную версию расшифровки ребуса.
• Ученик сформулировал гипотезу в письменной форме.
• Ученик принял участие в обсуждении темы и целей.

• Проектор/экран.
• Слайд с ребусом.
• Доска/флипчарт.
• ИИ-инструмент для генерации ребусов (например, AI Rebuz Generator).