ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 класс
| Раздел | Раздел. «Экономика и ее роль в обществе» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предложения с однородными членами, обособленными членами, вводными конструкциями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.7 извлекать информацию из различных источников, устанавливая взаимосвязи и делая обоснованные выводы (научные статьи, энциклопедия, СМИ); 11.2.9 интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 11.4.4 использовать знаки препинания в сложных предложениях. Цель урока Участвовать в деловой беседе в мини-группах, анализируя экономический кейс, и предложить совместное решение, используя предложения с однородными, обособленными членами и вводными конструкциями. Сформулировать исследовательские вопросы и гипотезы к тексту об экономике, а также интерпретировать его фрагменты, устанавливая связь с авторской позицией. Применить правила пунктуации в сложных предложениях с однородными, обособленными членами и вводными конструкциями при создании собственного текста-рекомендации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы с вами будем говорить об экономике, но через призму грамотной и убедительной речи. А начнем с разминки для ума. Внимание на экран/доску. У вас ровно 2 минуты. Задание: из набора слов составить одно грамматически правильное и осмысленное предложение об экономике, используя как можно больше из предложенных слов. Слова: экономика, развитие, инвестиции, однако, конкуренция, например, малый бизнес, стабильность. Время пошло!"
После таймера: "Время вышло! Кто готов озвучить свой вариант? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы уже интуитивно использовали однородные члены и вводные слова. Как вы думаете, зачем в серьезных текстах, например, экономических отчетах, нужны такие сложные конструкции? (Ответы: для уточнения, для выражения отношения, для систематизации мысли). Верно. Они делают нашу речь точной, логичной и убедительной. Сегодня мы будем сознательно применять их в анализе реальных экономических ситуаций. А также вспомним цитату недели: «Патриотизм - это умение почитать родителей». Как вы думаете, какая связь может быть между этой цитатой, экономикой и грамотной речью? (Наводящий вопрос: сильная экономика страны — это забота о будущем семьи и детей, а грамотная речь — инструмент для построения этого будущего)." |
Индивидуально работают над составлением предложения. Записывают варианты в тетради. Желающие озвучивают свои предложения. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о связи темы урока с цитатой. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик составил предложение, используя не менее 4 предложенных слов. • Предложение является грамматически правильным и имеет смысловую связь с темой экономики. • Ученик участвует в обсуждении, предлагая свои идеи. |
Таймер (онлайн или на доске), список слов на слайде/доске/флипчарте. Цитата недели на доске. Возможный ИИ-инструмент: Генератор случайных слов или предложений (например, в ChatGPT) для создания дополнительных наборов слов для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||