ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Толерант-ность и диалог национальных культур. Лек-сика и куль-тура речи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права родителей и детей. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 - понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров, различая факт и мнение; определять целевую аудиторию; 10.1.2 - определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения; прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам; 10.2.2 - выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста; 10.2.6 - использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения; 10.2.7 - извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения (научно-популярные статьи, СМИ, энциклопедия); 10.3.1 - излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пересказа, тезисов, резюме, конспектов; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров публицистического стиля (заметка, пресс-релиз); 10.4.1 - соблюдать орфографические нормы; 10.4.2 - использовать лексику публицистического стиля в соответствии с целью и ситуацией общения; 10.4.3 - соблюдать словообразовательные и морфологические нормы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску. Здесь зашифрованы два слова. Расшифруйте ребус: "ТО ЖЕ / ТОЖЕ" и "ЧТО БЫ / ЧТОБЫ". Запишите свои гипотезы в тетрадь. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Какое отношение это имеет к правам родителей и детей? (Выслушиваю 2-3 гипотезы). Верно, мы будем говорить о правовой грамотности и грамотности письменной речи — омонимичных частях речи.» | Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы о теме урока, записывают варианты в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя, аргументируют мнение. | Дескрипторы: выдвигает гипотезу, объясняет свой выбор, связывает с темой урока. Без баллов. |
Доска, мел/маркер, презентация с ребусом (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||