ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность. Орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание сложных слов и принципы русской орфографии. Правописание наречий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически оценивая его 11.4.1 соблюдать орфографические нормы 11.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, создавать развернутые письменные высказывания различных типов и стилей, соблюдая композицию, логичность и языковые нормы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: изображение человека, который пытается одновременно читать книгу «Правописание для чайников» и играть в телефон, с подписью «Когда готовишься к ЕГЭ по русскому, но жизнь зовет в TikTok». Почему, как вы думаете, эта картинка может быть про нас, про наш сегодняшний урок?» Выслушивает ответы (например: «мы часто отвлекаемся», «сложные правила кажутся скучными», «нужно совмещать разные задачи»). «Абсолютно верно. Часто кажется, что правила орфографии — это что-то оторванное от жизни, скучное. Но на самом деле грамотность — это наш профессиональный инструмент, часть безопасности общения. Сегодня мы не просто будем учить правила, а посмотрим, как они работают в реальных текстах о важных вещах: о мире, безопасности и профессионализме. И начнем мы с того, что проверим, насколько убедительно могут звучать такие тексты». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов в Canva или Imgflip) для создания контекстного визуального ряда, мгновенно вовлекающего в тему. Сервисы для создания интерактивных опросов (Mentimeter) для быстрого сбора ассоциаций класса. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают свои предположения о связи с темой урока, дискутируют. Формулируют проблему: правила vs. практика, важность грамотности. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Учащийся формулирует личное отношение к необходимости изучения орфографии. |
Проектор/экран, мем (изображение), доступ к интернету (Mentimeter, Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||