ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэзия А. Твардовского о войне |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов. 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей и обратимся к поэзии, которая стала голосом целого поколения. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе солдата, который прошел всю войну, был награжден, стал известным поэтом. В своих стихах он, конечно же, воспевал только героизм и победу, создавая гимны силе и мужеству советского солдата. Его поэзия — это сплошной триумфальный марш. Так ли это? Внимательно послушайте отрывок из его стихотворения..." (Учитель выразительно читает отрывок из стихотворения "Я знаю, никакой моей вины..." или "Я убит подо Ржевом..."). Вопрос классу: "Согласны ли вы с моим утверждением, что поэзия Твардовского — это только 'триумфальный марш'? Что в моей истории не соответствует тому, что вы только что услышали? Найдите неточность." |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанный отрывок. Высказывают предположения о неточности (например: поэзия Твардовского не только о героизме, но и о боли, вине, памяти, о простом солдате; это не "гимн", а глубокая рефлексия). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет противоречие/неточность в рассказе учителя. • Формулирует предположение о теме и проблематике урока. |
Аудиозапись или текст стихотворений А.Т. Твардовского ("Я знаю, никакой моей вины...", "Я убит подо Ржевом..."). Проектор/экран для вывода текста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||