ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4. Экономика и ее роль в обществе. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие об экономике. Знаки препинания в предложениях с однородными, обособленными членами, вводными конструкциями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.1 понимать основную и детальную, скрытую информацию текстов разных жанров, высказывая критическое отношение к позиции автора; 11.1.4 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.4.4 использовать знаки препинания в сложных предложениях 5.4.4.1 использовать тире между подлежащим и сказуемым |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем новый раздел, который связывает две важные сферы: экономику и язык. Начнем с вопроса для голосования. Поднимите руку, если согласны с утверждением: «Главная цель экономики — это только получение прибыли». Те, кто не согласен, руку не поднимают. (Считает голоса). Спасибо. Теперь я прошу вас в парах (объединитесь с соседом) в течение 1 минуты обсудить и сформулировать одну причину, почему вы согласны или не согласны. Будьте готовы к краткому ответу».
После обсуждения: «Итак, выслушаем несколько мнений. (Выбирает 2-3 пары). Спасибо. Как вы видите, мнения разделились. Это показывает, что экономика — сложное и многогранное понятие, которое касается каждого из нас. Сегодня мы не только разберемся в базовых экономических понятиях, но и научимся грамотно оформлять свои мысли о них на письме, используя сложные синтаксические конструкции». |
- Участвуют в голосовании. - Объединяются в пары (4 пары). - Обсуждают вопрос, формулируют общую позицию и причину. - Представители от пар кратко озвучивают мнение (например: «Мы не согласны, потому что экономика также должна обеспечивать благополучие людей»). |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик участвует в голосовании. - В паре активно обсуждает вопрос. - Формулирует четкую причину согласия/несогласия. |
- Доска или экран для записи результатов голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||