ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 класс
| Раздел | Современное общество. Миграция. Стилистика и культура речи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграция и современное общество. Употребление устойчивых словосочетаний в официально-деловом стиле. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 11.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом урока предлагаю вашему вниманию этот мем (демонстрирует на экране). Что здесь изображено? Как вы думаете, почему я выбрала именно эту картинку для нашего урока?» После обсуждения: «Совершенно верно. На картинке изображен человек с чемоданом, который смотрит на сложную схему с надписью «Получение вида на жительство». Это напрямую связано с темой миграции. А стиль этой схемы – сухой, официальный, с кучей стрелочек и бюрократических терминов. Сегодня мы будем говорить о миграции как о явлении современного общества и о том, КАК мы говорим о ней в официальных документах. Мы изучим особый язык – устойчивые словосочетания официально-делового стиля, без которых не обойтись в профессиональной сфере. И потренируемся ставить запятые в предложениях, где эти словосочетания используются.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой миграции и официальными документами. Формулируют тему и возможные цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой миграции. • Ученик определяет формальный, бюрократический контекст изображения. • Ученик прогнозирует, что урок будет связан с официальным языком. |
• Мем/схема «Получение ВНЖ» (проектор/экран). • Презентация с темой и целями урока. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||