ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Сложносочинённое предложение и ИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как ИИ «видит» сложносочинённые конструкции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять принципы машинного анализа ССП и их отличие от человеческого |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус-загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на стык лингвистики и технологий. Начнём с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите схему: [часть А] + [часть Б] = [целое С]. А рядом символы: &, И, но, однако, зато, или. И изображение процессора. Что, по-вашему, может означать эта комбинация? Куда нас зовёт этот ребус? Запишите свою краткую гипотезу на стикерах и прикрепите к доске." После сбора гипотез: "Отлично, я вижу разные идеи: 'соединение частей', 'компьютер и союзы', 'логика предложений'. Все вы близки к истине. Сегодня мы узнаем, как искусственный интеллект, этот цифровой 'мозг', воспринимает и анализирует сложносочинённые предложения. Тема урока: 'Как ИИ «видит» сложносочинённые конструкции'." |
Ученики рассматривают ребус, размышляют, формулируют и записывают свои гипотезы на стикерах (1-2 предложения), выходят к доске для их размещения, знакомятся с гипотезами одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает гипотезу, связанную с соединением частей, союзами или компьютерным анализом. 2. Гипотеза записана четко и понятно. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса, стикеры, маркерная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||