ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 класс
| Раздел | «Бизнес-идеи из науки: математика, химия». Культура речи. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как найти бизнес-идею. Использование изобразительно-выразительных средств в тексте СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.4 – формулировать вопросы для исследования и гипотезы по прочитанному тексту; 11.3.4 – писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения проблемы; 11.4.3 – соблюдать синтаксические (при пассивных конструкциях с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями, в безличных предложениях) и стилистические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы начинаем очень важную и практическую тему. Представьте себе: молодой химик Алексей разработал новую экологичную формулу моющего средства. Он хочет создать бизнес, но не знает, как правильно представить свою идею инвесторам. Его текст полон сложных химических терминов, но совершенно не убедителен. Как вы думаете, что ему мешает привлечь инвестиции?" "Правильно! Он не умеет использовать изобразительно-выразительные средства, не строит убедительные аргументы. Сегодня мы научимся превращать сложные научные идеи в убедительные бизнес-предложения, используя богатства русского языка." | Учащиеся анализируют проблему, высказывают предположения: "Сложный язык", "Нет эмоционального воздействия", "Не ясны выгоды", "Не убедительная аргументация" | Формулирование проблемы - дескрипторы: • Определил основную коммуникативную проблему • Предложил 1-2 возможные причины неудачи • Связал проблему с темой урока |
ChatGPT для генерации кейса, презентация с примером неудачного текста |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||