КСП «Итоговый урок по разделу "Экономика Казахстана» по русскому языку, 11 класс

• 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики;
• 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
• 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории;
• 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
• 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания;
• 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы;
• 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

1. Синтезировать ключевую информацию по разделу «Экономика Казахстана» для формулирования обоснованных выводов и выражения собственного мнения в формате устного высказывания.
2. Создать письменное эссе-рассуждение (140-160 слов) по актуальной экономической проблеме, используя изученную лексику и соблюдая структурные особенности текста-рассуждения.
3. Проявить навыки созидания и новаторства, предложив креативные и обоснованные пути решения экономической проблемы в рамках группового проекта.

«Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня у нас итоговый урок по экономике Казахстана. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте, что вы — советники министра экономики. Вам докладывают: "Основу нашего ВВП уже более 30 лет составляют нефть, газ и уран. Это стабильно, это проверено. Наш главный торговый партнер — Китай, и мы полностью зависим от его рынка. Диверсификация экономики — это сложно и не нужно, ведь у нас и так все хорошо". Ваша реакция? Что в этом утверждении вызывает у вас вопросы или сомнения? Найдите, пожалуйста, хотя бы одну неточность или спорный тезис. Обсудите в парах 2 минуты».

ИИ-инструменты: Можно использовать инструмент для создания интерактивных историй (например, на основе ChatGPT), чтобы сгенерировать несколько вариантов такого «спорного доклада» для разных групп, персонализируя контент.