ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Сложноподчинённое предложение и ИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как ИИ распознаёт придаточные части |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять, по каким признакам ИИ определяет структуру СПП |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Лингвистический детектив") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами будем не просто лингвистами, а детективами, расследующими работу самого современного "сыщика" — искусственного интеллекта. Ваша задача на 3 минуты: проанализировать предложение на экране и найти в нём все придаточные части. Запишите свои ответы. Время пошло!" После таймера: "Давайте сверим результаты. Кто назовёт все придаточные и определит их тип? А теперь главный вопрос: как вы думаете, сможет ли компьютерная программа сделать то же самое? Если да, то КАК она это делает? Сформулируйте одну гипотезу." |
Индивидуально анализируют предложение, выписывают придаточные. Выдвигают предположения о принципах работы ИИ (например, "Ищет союзы и союзные слова", "Анализирует структуру вопроса"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик идентифицировал придаточные предложения в примере. • Ученик сформулировал хотя бы одну логичную гипотезу о принципах работы ИИ. |
• Таймер на экране. • Слайд/доска с предложением: "Я знаю, что ты думаешь о том, почему проект, который мы начали, затянулся, хотя сроки были ясны." • ИИ-сервис для мгновенной проверки (например, скрипт в Google Colab или сайт "Морфер" для синтаксического разбора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||