ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | наука и этика : киборги и клоны |
| ФИО педагога | Смаилова Светлана Турсунбековна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этика клонирования. СПП с разными видами связи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о этике клонирования. Закрепить знания о СПП с разными видами связи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в одну из самых спорных тем современности. Послушайте небольшую историю. 'В 2028 году учёные объявили об успешном клонировании первого человека, который, как они утверждали, был абсолютно здоров и счастлив. Этот прорыв сразу же разрешил все этические споры, потому что результат был налицо. Общественность единогласно поддержала исследования, ведь теперь можно было клонировать великих учёных и художников, чтобы они продолжили служить человечеству, а их клоны обладали бы всеми талантами оригинала.'" "Внимание, вопрос: в этом рассказе есть несколько фактологических и логических неточностей, связанных с этической стороной вопроса. Ваша задача — за 2 минуты, работая индивидуально, записать на стикере одну найденную вами неточность или спорное утверждение." |
Слушают рассказ. Индивидуально анализируют текст, ищут неточности (например: "этические споры не разрешились", "таланты не копируются генетически", "единогласная поддержка маловероятна"). Записывают одну найденную неточность на стикер. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил хотя бы один спорный этический тезис из рассказа. • Запись на стикере сделана чётко и кратко. |
Стикеры, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации сторителлинга с заведомо спорными утверждениями, чтобы создать проблемную ситуацию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||