ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по русскому языку в 11 класс
| Раздел | Раздел 9. Наука и этика: киборги и клоны. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этические проблемы появления киборгов. Киборги: миф или реальность? Контрольная работа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.9. интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 11.4.1. соблюдать орфографические нормы; 11.4.4 использовать знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. писать творческую работу |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня наш урок посвящен очень непростой и актуальной теме на стыке науки и морали. Прежде чем мы начнем, я задам вам один вопрос. Представьте, что через 50 лет киборги (существа, сочетающие биологическое и искусственное) станут обычным явлением. Они могут работать врачами, учителями, солдатами. Как вы думаете, это будет благо для человечества или угроза его существованию? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто за 'благо'? Кто за 'угрозу'? Спасибо. Теперь я попрошу 2-3 человек с каждой стороны кратко (одним-двумя предложениями) объяснить свою позицию. Почему вы так считаете?"
После ответов: "Спасибо за ваши мнения. Как мы видим, вопрос не имеет однозначного ответа и затрагивает глубокие этические проблемы. Именно их анализу и будет посвящена наша сегодняшняя самостоятельная работа. Ваша задача — не просто выбрать сторону, но и грамотно, аргументированно изложить свою точку зрения на бумаге, соблюдая все нормы русского языка." |
Ученики слушают, голосуют, высказывают свое мнение, аргументируя его. | Педагог задает вопрос четко, сопровождая его визуальной опорой на доске/экране: два столбика "Благо" и "Угроза". Для невербальных детей или испытывающих трудности с речью предусмотрена возможность письменно или с помощью карточек (смайликов/символов) выразить свое мнение. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Ученик высказывает свое мнение, приводя хотя бы один простой аргумент (например, "помогут в медицине" или "могут выйти из-под контроля"). Без баллов. |
Интерактивная доска или проектор для записи результатов голосования. Карточки с символами "плюс" и "минус" для альтернативного ответа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||