ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | «Экология: нефтяная и ядерная промышленность» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы нефтяной промышленности. Способы образования слов (урок 1) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 – прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам; 11.4.1 – соблюдать орфографические нормы; 11.4.4 – использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на доску (слайд) — я разместил здесь мем. (Мем: огромная гора из "пластиковых" слов, а рядом человечек с лопатой, подпись: "Когда попросили разобрать слово по составу, а там сплошные нефтяные суффиксы..."). Кто сможет объяснить, почему этот мем о нас и о нашем уроке?» «Да, речь об экологических проблемах и о языке. Наша задача сегодня — как профессионалы, разобраться в экологических аспектах нефтяной промышленности, а заодно и в том, как устроены слова, которые мы используем для их описания.» «Ну что ж, начнём с прогнозирования: сейчас я покажу вам таблицу и схему — ваша задача по ним предсказать, о чем будет сегодняшний текст. Работаем в паре, 1 минута.» |
Смотрят мем, выдвигают гипотезы («это про "замусоривание" языка», «про сложные слова, как сложная экология»). Участвуют в беседе. В парах рассматривают таблицу и схему на слайде — записывают в тетрадь 2-3 предположения о содержании текста. |
Без баллов. |
Презентация (слайд с мемом, таблицей и схемой). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации мем-идеи (педагог заранее подготовил). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||