ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел 6. Экология: нефтяная и ядерная промышленность. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы ядерной промышленности. Экологические проблемы земли Казахстана. Глаголы несовершенного вида настоящего времени. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | СГ 11.1.1 – понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров (лекция, интервью, диспут, дискуссия, полемика, статья, видеосюжет), высказывая критическое отношение к позиции автора (вводные конструкции, терминология), определять целевую аудиторию; 11.1.2 – прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам; 11.2.1 – выявлять роль цвета, шрифтового разнообразия, звука и графических изображений, гиперссылок в передаче основной мысли текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение Земли с пластырем в виде знака радиации и подпись: «Когда твой иммунитет после 2020-го»). Давайте обсудим. Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока? Какие ассоциации у вас возникают?" Выслушивает ответы, подводит к теме: "Верно, это образ уязвимости нашей планеты. Сегодня мы поговорим об одной из серьезных угроз — экологических проблемах, связанных с ядерной промышленностью, и конкретно о том, как они касаются нашей страны. А также вспомним важную грамматическую тему, которая поможет нам грамотно об этом говорить." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с экологией, радиацией, здоровьем планеты. Формулируют возможные темы урока. | Педагог дублирует вопрос письменно на доске. Для учеников с трудностями в устной речи предлагает выбрать один из вариантов ответа из предложенных на карточке: "Здоровье планеты", "Радиация", "Загрязнение". | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение, связывая изображение с темой экологии или уязвимости. Без баллов. | Проектор, экран, мем (изображение). ИИ-инструмент для генерации мема/визуальной метафоры: нейросеть для создания изображений (например, Kandinsky, Midjourney) по запросу "планета Земля с пластырем в виде знака радиации, цифровой арт". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||