ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | «Мир и безопасность. Орфография.» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деятельность Казахстана по достижению мира и безопасности. Правописание наречий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя; 11.2.9 интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией; 11.2.2 выявлять роль цвета, шрифтового многообразия, звука и графических изображений, гиперссылок в передаче основной мысли текста; 11.4.1 соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы будем говорить о двух важных вещах: о роли нашей страны в мире и о грамотности нашей речи. Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них 2-3 слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Мир и безопасность». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Посмотрите, какая картина получилась. Давайте вместе выберем три ключевые, самые частые или самые яркие ассоциации для обсуждения. Например: «дипломатия», «закон», «стабильность». Как вы думаете, почему именно эти понятия вышли на первый план? Как они связаны с нашей повседневной жизнью?" | Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, формируя общую ментальную карту. Участвуют в обсуждении выбранных понятий, высказывают свои предположения о связи глобальных понятий с личным опытом. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций на стикере. • Ученик разместил стикер на общей доске. • Ученик участвовал в обсуждении выбранных понятий (устно или кивком/жестом согласия/несогласия). |
Стикеры, маркерная доска или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind, куда учитель в реальном времени может вносить ассоциации учеников, структурируя их в кластеры. Это помогает визуализировать связи и сохранить результат для дальнейшей работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||