ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Туризм. Экотуризм. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте; 10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир экотуризма через призму русского языка. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы в правилах посещения национального парка исчезли все знаки препинания? Например, вот такое объявление: "Запрещается шуметь мусорить разводить костры пугать животных". Как вы думаете, к каким последствиям это могло бы привести для туристов и для природы?» Выслушиваю 2-3 варианта ответов. «Верно, возникла бы путаница, непонимание, а значит, и угроза экосистеме. Именно знаки препинания, особенно в перечислениях – однородных членах – помогают нам структурировать мысль, делать текст ясным и убедительным. Итак, тема нашего урока: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами». Мы научимся не только правильно их ставить, но и использовать для создания ярких, persuasive (убедительных) текстов об экотуризме.» |
Ученики предлагают идеи: «Туристы не поймут, что именно запрещено», «Можно подумать, что запрещено только шуметь, а мусорить уже можно», «Это приведет к экологическому ущербу». Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу о последствиях отсутствия знаков препинания. • Активно участвует в обсуждении, связывает тему с контекстом экотуризма. |
Доска или экран с примером предложения без знаков препинания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||