ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2 Физика в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звездные системы. СОР№2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях 10.2.3 понимать применение перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать в разделе «Физика в современном мире». Наша тема — «Звездные системы». Но мы будем изучать ее не только как астрономическое явление, а через призму русского языка. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы наша Солнечная система была не просто системой планет, а огромным, сложным предложением, где каждая планета — это часть речи, а гравитация — знаки препинания? Как бы выглядело это предложение? Какие знаки препинания «удерживали» бы планеты на своих орбитах-позициях? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (После ответов 2-3 учеников): «Отличные гипотезы! Вы интуитивно связали порядок в космосе с правилами языка. Действительно, и во Вселенной, и в предложении есть свои законы, обеспечивающие гармонию и понимание. Сегодня мы, как лингвистические астрономы, исследуем тексты о звездных системах, чтобы отточить два важных навыка: виртуозно ставить знаки препинания и находить скрытые смыслы — выразительные средства языка». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации креативных аналогий «космос — язык» в режиме реального времени, чтобы стимулировать мышление учеников. |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на вопрос «что было бы, если…». Например: «Запятые — это астероиды, которые разделяют объекты», «Точка с запятой — это черная дыра, разделяющая части галактики-предложения». | Формирующее, устный опрос. Дескрипторы: - ученик предлагает оригинальную или логичную аналогию; - в ответе прослеживается связь между космическими объектами и элементами языка. |
Интерактивная доска или проектор для фиксации идей. Доступ к ChatGPT (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||