ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Туризм. Экотуризм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных(обособленными членами, вводными словами, вставными конструкциями) и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в грамматическое путешествие по тропам русского синтаксиса. Но сначала — разминка! На экране вы видите три предложения на тему путешествий. Ваша задача за 2 минуты: найти в них все запятые и устно объяснить, почему они там стоят. Включаю таймер! Поехали!» (После таймера): «Время! Кто готов озвучить свои наблюдения? Давайте послушаем несколько версий. Отлично! Вы заметили, что некоторые запятые выделяют целые конструкции. Сегодня мы изучим одну из таких важных конструкций — обособленные обстоятельства. Они делают нашу речь о путешествиях яркой и динамичной». |
Учащиеся индивидуально анализируют предложения на экране, пытаются вспомнить правила постановки запятых. Отвечают на вопрос учителя, выдвигают гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается найти запятые в предложениях. • Ученик делает предположение о функции запятой (разделяет, выделяет). |
• Презентация (слайд с 3 предложениями, таймер). • ИИ-сервис: Генератор предложений (например, ChatGPT) для быстрого создания примеров на заданную тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||