ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Экология души. Синтаксис. Пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задача экологии. Знаки препинания в сложных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту. 10.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией. 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она не про мусор и леса, а про мысли и сердца. Её задача — очистить не реки, а чувства. Что это?» Запишите вашу гипотезу на стикере. У вас 2 минуты. Не бойтесь выдвигать самые смелые предположения». После обсуждения: «Верно, это «экология души» — забота о внутреннем мире человека. Сегодня мы соединим эту глубокую тему с точной наукой о языке — синтаксисом. Мы будем читать текст, задавать к нему вопросы и, что очень важно, учиться правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, потому что от запятой часто зависит смысл нашей «душевной экологии»». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах (например: «нравственность», «психология», «философия», «духовность»). По желанию озвучивают свои варианты, аргументируя. Фиксируют тему урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с внутренним миром человека. • Записывает её на стикере. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт для фиксации гипотез. ИИ-инструмент: Генератор загадок (ChatGPT) для создания метафоричных загадок, связывающих абстрактные понятия с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||