ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел V.Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.М.Гаршин. Рассказ «Художники» стр.132-134 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.1.Понимать основную, детальную и скрытую информацию сообщения, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.4.4.1. Писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор об искусстве и его роли в жизни человека. Представьте себе ситуацию: Что было бы, если бы художник, создающий красивые, но бессмысленные с его точки зрения пейзажи, внезапно увидел страшную социальную несправедливость и решил запечатлеть именно её, а не красоту? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий и чувств такого художника». Выслушиваю 3-4 варианта от разных учеников, фиксирую ключевые слова (совесть, конфликт, протест, искусство) на доске. «Интересные гипотезы. А теперь давайте познакомимся с рассказом Всеволода Гаршина «Художники», где как раз сталкиваются два взгляда на искусство и его предназначение. Ваши предположения помогут нам глубже понять конфликт героев». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа AnswerGarden или Mentimeter для создания интерактивного облака тегов из ответов учеников в реальном времени. Это визуализирует общие идеи класса и вовлекает всех. |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают устные варианты: «Он стал бы изгоем», «Его искусство обрело бы смысл», «Он бы мучился угрызениями совести», «Его картины перестали бы покупать». Участвуют в обсуждении, слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с темой искусства и морали, вариант развития ситуации. • Ученик аргументирует (хотя бы кратко) свой ответ. • Ученик активно слушает предположения одноклассников. |
• Доска/флипчарт или интерактивная доска. • Сервис для облака слов (AnswerGarden). • Учебник. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||